119.授業風景～大阪青山大学「言語文化論」～

授業中、ぼくのイメージは修学旅行のバスガイドさん。
修学旅行で生徒と掛け合いを楽しみながら、
脱線を遊びながら、ちゃんと本線に戻ってくる。


授業中、ぼくのイメージは三波春夫さん。
昔、奈良の元興寺での三波さんの講演。
小一時間ほどして、進行役の永六輔さんがおっしゃった。
「今日、一度でも三波さんと目が合ったという方は？」
そこにおられた200余名のほぼ全員が手を挙げた。
三波さんは、一人一人（あなた）に語りかけていた。


授業中、ぼくのイメージは元・朝日放送の乾浩明さん。
公録で人気アイドルで会場は歓喜に湧くなか、
そこで乾さんは叱るでもなく、
ぐっと呼吸を図って、半ば間の抜けた声でこうおっしゃった。
「もう、ええかあ」。
笑いと共に、その歓声は静まった。


授業中、ぼくのイメージは師匠の家のリビングにあった一枚の版画。
「育てあい、育ちあい」とあった。





ぼくは、今、大阪青山大学の客員教授でもある。
平成20年からかれこれもう６年目。
先週からいよいよ後期の授業が始まった。

毎年、その学年によって授業風景はガラリ変わる。
昨年の１年生はどちらかというとおとなしめだったが、
今年はよく喋るわ喋るわ。
あまりの元気良さに少々面食らったが、
それは私語というのではなく、
ぼくとの掛け合いが多いということだ。

「ええ、先生、それどういうこと？」
「つまり、それは･･････」
授業の活性化においてもこれはありがたい。


彼らの多くは保育士や小学校の先生を目指しているので、
どうしたって、それを意識した内容になる。
･･････「落語家のスキルは教育にも生かせる」。
そう思ってもらって初めてぼくの授業が成立する。


「何で、落語の授業なの？」
この疑問に応えなければならない。

「あのなあ、
ぼくは君らと世間話しに来てるんと違うねん」

・・・・・・と言いつつも、このときぼくは内心ちょっぴり嬉しかったりする。


しかし、過ぎたるは何やら。
度が過ぎれば、たしなめるのもぼくの仕事。

高座も、講座も、ぼくのなかではちゃんと符合してるし、
ぼくにとっては、どちらもライフワーク。

何を、どう、伝えるべきか。


一昨年の学生。系列の保育園で発表を行った。


狂言師を招いての体験講座。

・・・・・・ところで、復習にもなるので、
学生諸君にはこのブログを読むようにと言ってある。
（授業内容と、過去のブログは結構かぶっている）

これでブログランキングがまた上昇する。
これもまた密かな楽しみである。（やらしいなあ）



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